一、軟件概述

1.1 教育觀念的轉變

面對當前世(shi)界復(fu)雜的(de)經(jing)濟(ji)社會(hui)和(he)(he)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)經(jing)濟(ji)的(de)發展，職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)觀念、人才培養模式(shi)、教(jiao)學內容(rong)和(he)(he)教(jiao)學實驗室管理方(fang)法應隨之變化。這就(jiu)從客觀上(shang)要求職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)要緊貼區域(yu)經(jing)濟(ji)社會(hui)發展；要求職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)院校發揮自身智(zhi)力資源的(de)優勢，走(zou)優勢與特(te)色發展之路。努(nu)力構建創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)人才培養體系，為地方(fang)培養高質量的(de)創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)人才；努(nu)力成為創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)經(jing)濟(ji)建設中的(de)基礎和(he)(he)引領力量，積(ji)極為創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)經(jing)濟(ji)建設服務(wu)。

1.2 經濟轉型產業升(sheng)級對(dui)人才的培(pei)養提出了(le)新(xin)要(yao)求

當前(qian)，各(ge)地的經(jing)濟都在(zai)轉型、產業(ye)升(sheng)級(ji)。它(ta)對(dui)人才(cai)不(bu)僅要(yao)求(qiu)具備單一技(ji)能，還(huan)更(geng)需(xu)要(yao)人才(cai)具有創新型思(si)維，管理人才(cai)需(xu)求(qiu)越來越大。相應地，它(ta)對(dui)職(zhi)業(ye)教(jiao)育院校在(zai)人才(cai)培養上(shang)也提(ti)出了更(geng)高(gao)要(yao)求(qiu)。

1.3 改革職業教育人才培養模式

國家(jia)十二五教(jiao)育規劃中提出(chu)：“構建(jian)課(ke)程標準與職業(ye)資格(ge)標準相融合、理(li)論與實踐(jian)教(jiao)學一體(ti)化的職業(ye)教(jiao)育課(ke)程體(ti)系，加強(qiang)實訓基地(di)建(jian)設(she)(she)。加大(da)投入，顯(xian)著提升職業(ye)學校(xiao)實驗實訓設(she)(she)備的現代(dai)化水平。創新實訓基地(di)運行管(guan)理(li)模式，提高(gao)實驗實訓設(she)(she)備使(shi)用(yong)效率(lv)。鼓勵(li)行業(ye)、企業(ye)參與實訓基地(di)建(jian)設(she)(she)。”

1.4 加快職業教(jiao)育信(xin)息化(hua)建設，支(zhi)撐(cheng)高(gao)端技(ji)能(neng)型人才培養

國(guo)家教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)十(shi)年規(gui)劃中提(ti)(ti)(ti)出：“加快建設(she)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)發展環(huan)境(jing)(jing)。加強(qiang)職業(ye)(ye)院校(xiao)，尤其是農(nong)村職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)數字校(xiao)園建設(she)，全(quan)面提(ti)(ti)(ti)升職業(ye)(ye)院校(xiao)信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)水平。建設(she)仿真實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地等信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)施(shi)，建設(she)實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)等關(guan)鍵業(ye)(ye)務領域(yu)的管(guan)理信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)系統，建成支撐(cheng)學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和員工自主學(xue)(xue)習(xi)和科學(xue)(xue)管(guan)理的數字化(hua)環(huan)境(jing)(jing)，有效(xiao)(xiao)提(ti)(ti)(ti)高(gao)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平。充分發揮信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術優勢，優化(hua)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程，提(ti)(ti)(ti)高(gao)實(shi)習(xi)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)、項目教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、案例分析、職業(ye)(ye)競賽和技(ji)能(neng)鑒定的信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)化(hua)水平。改(gai)革人才培養(yang)模(mo)式，以信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術支撐(cheng)產教(jiao)(jiao)結合、工學(xue)(xue)結合、校(xiao)企(qi)合作、頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)。創新教(jiao)(jiao)育內容(rong)，促(cu)進信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術與專業(ye)(ye)課程的融(rong)合，著力提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)運用現(xian)代信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術的能(neng)力和學(xue)(xue)生的崗(gang)位信(xin)息(xi)(xi)(xi)(xi)技(ji)術職業(ye)(ye)能(neng)力。加強(qiang)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，創新仿真實(shi)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)源應用模(mo)式，提(ti)(ti)(ti)高(gao)使用效(xiao)(xiao)益。”

1.5 未來(lai)2020年職業教育信息(xi)化(hua)發(fa)展(zhan)水(shui)平框(kuang)架

國家教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)十(shi)年規劃中，對(dui)未來十(shi)年職業教育(yu)信(xin)息(xi)化(hua)(hua)發(fa)展水平提出(chu)如下(xia)框架(jia)：

（1）、全面(mian)提升職業院校信息化水平，主要維度為：

? 寬帶網絡接(jie)入、數字化技能教室(shi)、仿真(zhen)實訓室(shi)等(deng)數字化環(huan)境(jing)、場所覆蓋面；

? 職業(ye)教育數字資源數量(liang)與質量(liang)滿意度及網絡教學平臺(tai)覆蓋面(mian)；

? 職業院校工學(xue)結合(he)(he)、校企合(he)(he)作等(deng)信(xin)息化支撐平臺的應(ying)用情況。

（2）、職業教(jiao)育實踐教(jiao)學水平顯著提升，主要維度為：

? 虛擬實訓軟件數量(liang)和應(ying)用滿意度及專業覆(fu)蓋面；

? 教師教育技術職業能力考核通過率；

? 虛擬仿真(zhen)實(shi)訓(xun)(xun)教學軟件、實(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地與國(guo)家重點產業和戰略(lve)性(xing)新興產業的(de)對接情況。

（3）、學生信息技術職業能力提(ti)高(gao)，主(zhu)要維度為：

? 學生(sheng)崗位信息技(ji)術職業能力考核通(tong)過率和學生(sheng)滿意度(du)；

? 學生應(ying)用信息技術提高職(zhi)業(ye)技能情況(kuang)。

1.6 健(jian)全應用型技能(neng)型人才培養體制(zhi)

中長期教(jiao)育(yu)(yu)規(gui)劃(hua)中指出(chu)“適(shi)應(ying)產業(ye)結構調整(zheng)優化升(sheng)級需要，強(qiang)化綜(zong)合(he)素質和(he)職(zhi)業(ye)技能培養，使學(xue)生(sheng)具備較強(qiang)的適(shi)應(ying)產業(ye)發(fa)展和(he)崗位遷移的基本能力(li)(li)。以(yi)職(zhi)業(ye)資格標(biao)準為基礎(chu)，形成(cheng)不同層(ceng)次職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)專業(ye)設(she)置、課(ke)程(cheng)體(ti)(ti)系、教(jiao)材體(ti)(ti)系和(he)人才培養標(biao)準的一體(ti)(ti)化設(she)計機制(zhi)，充(chong)分體(ti)(ti)現開放性、多樣性、系統(tong)性的特點。全面推行就業(ye)準入(ru)制(zhi)度(du)，完善職(zhi)業(ye)資格證書制(zhi)度(du)，提高(gao)學(xue)生(sheng)就業(ye)創(chuang)業(ye)能力(li)(li)。”

1.7 提升學校學生的就業競爭(zheng)力(li)

針對經管(guan)類(lei)學科與專業(ye)特性及人才(cai)培養質量的(de)(de)(de)客觀要(yao)(yao)求，我們認為要(yao)(yao)遵(zun)循“實(shi)踐育人”的(de)(de)(de)教育理念，構建出一套(tao)符合人才(cai)培養模式(shi)的(de)(de)(de)經管(guan)類(lei)實(shi)踐教學體系,通過經管(guan)類(lei)跨專業(ye)綜合實(shi)訓基地(di)的(de)(de)(de)建設(she)與相應的(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)設(she)計與開發來(lai)引領(ling)單項(xiang)專業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)開發建設(she),用“大經管(guan)”的(de)(de)(de)思路與模式(shi)來(lai)培養學生(sheng)的(de)(de)(de)專業(ye)綜合應用能(neng)力(li)。不僅培養其執行(xing)業(ye)務(wu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是培養其處理業(ye)務(wu)的(de)(de)(de)綜合能(neng)力(li)，亦即通用管(guan)理能(neng)力(li)。

建設的(de)必要性的(de)可行性

1.8 建設的必要性和迫切性

1.8.1 現有的(de)實(shi)訓方式難以滿足(zu)不斷發展的(de)實(shi)訓需求

實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)專業(ye)單(dan)一性：單(dan)一的課程實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)軟件、單(dan)專業(ye)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)軟件、手工模擬實(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)；

實(shi)訓內(nei)容(rong)(rong)靜態化(hua)：實(shi)訓的(de)內(nei)容(rong)(rong)、步(bu)驟、以及結果都是事先給(gei)定的(de)，這樣學生做完(wan)經常是知其然不(bu)(bu)知其所以然，當外部條件發生改(gai)變(bian)時，學生就不(bu)(bu)能隨機應變(bian)提出解(jie)決(jue)方案。而且把實(shi)訓的(de)定位限(xian)制在內(nei)容(rong)(rong)設計(ji)和知識的(de)綜合(he)上，學生在溝通能力、團隊意(yi)識、職業道德(de)等方面得不(bu)(bu)到訓練。

綜合型內容(rong)不足(zu)：實訓的(de)(de)內容(rong)、方(fang)式事先給定，結果唯一，這樣學(xue)生可發揮的(de)(de)空間就很小。只是對課(ke)程教學(xue)的(de)(de)理(li)論知識理(li)解(jie)情況(kuang)驗證，這樣學(xue)生無法(fa)掌握甚至領(ling)悟各崗位(wei)的(de)(de)崗位(wei)技能和(he)管理(li)決策能力(li)。更無法(fa)將(jiang)各相(xiang)關(guan)行業(ye)或者領(ling)域各崗位(wei)上(shang)下之間的(de)(de)業(ye)務邏輯關(guan)系串聯起來(lai)。

1.8.2 實(shi)訓方式應從(cong)多樣化(hua)(hua)、體系(xi)化(hua)(hua)、綜合(he)化(hua)(hua)發(fa)展

目前學(xue)(xue)校所采(cai)用的實(shi)訓方式主(zhu)要限(xian)于單(dan)專(zhuan)業、單(dan)課(ke)程實(shi)訓，跨專(zhuan)業綜(zong)合型(xing)的實(shi)踐(jian)(jian)嚴重(zhong)不足，專(zhuan)業課(ke)程及相關實(shi)踐(jian)(jian)環(huan)節比較分(fen)(fen)(fen)散，沒有(you)實(shi)現各專(zhuan)業之間的融會(hui)貫通及體系化訓練(lian)。建(jian)立(li)對學(xue)(xue)生(sheng)進行分(fen)(fen)(fen)階段，分(fen)(fen)(fen)層次的綜(zong)合訓練(lian)，滿足學(xue)(xue)生(sheng)就業時達至企業的人才需求(qiu)。

所(suo)以在建設本跨專業綜合平臺時，必(bi)須考慮學生實訓(xun)(xun)崗位的(de)多(duo)樣化、實訓(xun)(xun)布局的(de)體系化、專業應(ying)用的(de)綜合化。

A、實訓崗位的多(duo)樣(yang)化

在構建的(de)整(zheng)個平臺中，經營企(qi)業(ye)內部(bu)的(de)崗位(wei)設(she)置(zhi)要以實(shi)際(ji)企(qi)業(ye)的(de)崗位(wei)分布為(wei)依據，外部(bu)職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)部(bu)門及(ji)崗位(wei)以與企(qi)業(ye)實(shi)際(ji)業(ye)務有聯系為(wei)條件設(she)置(zhi)，實(shi)訓(xun)的(de)崗位(wei)職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與實(shi)際(ji)職(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)一致(zhi)。可根據實(shi)訓(xun)的(de)安排的(de)不(bu)同(tong)實(shi)現學生參于多種不(bu)同(tong)的(de)崗位(wei)，接觸不(bu)同(tong)的(de)業(ye)務，完成不(bu)同(tong)的(de)訓(xun)練，掌(zhang)握不(bu)同(tong)的(de)能(neng)(neng)(neng)力。

B、實訓(xun)布局的體系化

實訓室(shi)的布局(ju)與建設要形成軟(ruan)件設計與硬件布局(ju)相結(jie)合(he)，專業(ye)與專業(ye)間(jian)形成互通，結(jie)合(he)平臺構建的環(huan)境數據形成一個體系化的布局(ju)。

C、專(zhuan)業應(ying)用的(de)綜合化(hua)

學生在(zai)平臺中進行實訓(xun)，可以不分(fen)專業，按崗(gang)(gang)位來訓(xun)練(lian)，崗(gang)(gang)位的(de)操(cao)作(zuo)不僅要完(wan)成本職工作(zuo)，還要與(yu)其(qi)他崗(gang)(gang)位進行業務上的(de)交(jiao)互，從(cong)而實現了對(dui)專業知識的(de)綜(zong)合應用。

1.8.3 缺(que)少針對崗位的系統化訓練

每個專業(ye)培養(yang)方(fang)向(xiang)都對(dui)應(ying)(ying)著(zhu)社會及企事業(ye)單位(wei)(wei)特(te)定的工作(zuo)崗(gang)位(wei)(wei)，如市(shi)場營銷對(dui)應(ying)(ying)企業(ye)的市(shi)場、銷售等(deng)崗(gang)位(wei)(wei)；財(cai)務專業(ye)對(dui)應(ying)(ying)出納、會計、理財(cai)等(deng)崗(gang)位(wei)(wei)；

學校目前開(kai)設的(de)(de)實訓(xun)課(ke)程(cheng)基本(ben)沒(mei)有針對各(ge)崗位的(de)(de)就(jiu)業要(yao)求進行系統化訓(xun)練，因(yin)此學生普遍(bian)缺乏(fa)在現代企業管理中如何做(zuo)好本(ben)職工作的(de)(de)認知及應用能力。所以針對崗位訓(xun)練相比對專業對課(ke)程(cheng)實訓(xun)也同樣(yang)重要(yao)。

1.8.4 缺(que)少(shao)創新(xin)人才培養模式的教學體系(xi)

依托目前單(dan)(dan)知(zhi)識點(dian)，單(dan)(dan)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)課程體(ti)系，再增加跨專(zhuan)業(ye)(ye)實訓平臺(tai)，以學院建立一(yi)(yi)套符合(he)綜(zong)合(he)應用(yong)型人才培(pei)養(yang)的(de)(de)經管(guan)實踐教學體(ti)系，形成單(dan)(dan)一(yi)(yi)知(zhi)識點(dian)，單(dan)(dan)課程，專(zhuan)業(ye)(ye)綜(zong)合(he)，跨專(zhuan)業(ye)(ye)校(xiao)內仿真實習平臺(tai)，建立多階梯(ti)的(de)(de)實踐教學體(ti)系，培(pei)養(yang)更符合(he)社會需要的(de)(de)經管(guan)類綜(zong)合(he)應用(yong)人才。

通過建立經管類階梯式(shi)的(de)實(shi)踐(jian)教學體系，對經管類實(shi)踐(jian)教學進行創(chuang)新，培養出(chu)更具有(you)(you)綜(zong)合(he)應用能力和(he)決(jue)策能力的(de)人才，滿足社會(hui)人才需(xu)求(qiu)，建設(she)跨專(zhuan)業綜(zong)合(he)仿真實(shi)訓(xun)平臺(tai)是(shi)非常有(you)(you)必要的(de)。

1.8.5 缺(que)乏(fa)校內全仿真頂崗實習場所

考慮經(jing)管學(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)去企業(ye)(ye)(ye)(ye)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習有一(yi)定(ding)難(nan)度，因(yin)為，學(xue)生(sheng)如果要真(zhen)正頂(ding)崗(gang)(gang)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，那么就(jiu)一(yi)定(ding)要接觸企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)秘(mi)密(mi)，特別是企業(ye)(ye)(ye)(ye)銷售與財務等(deng)機密(mi)數據，這是公(gong)司不愿意接收學(xue)生(sheng)頂(ding)崗(gang)(gang)實(shi)習的(de)(de)(de)(de)主要原(yuan)因(yin)；剛畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在企業(ye)(ye)(ye)(ye)很(hen)難(nan)找到(dao)(dao)與對口專業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)能(neng)培(pei)(pei)養目標一(yi)致的(de)(de)(de)(de)工作崗(gang)(gang)位；所(suo)以即使企業(ye)(ye)(ye)(ye)接收學(xue)生(sheng)實(shi)訓(xun),也只是讓(rang)學(xue)生(sheng)做一(yi)些企業(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)務外圍(wei)的(de)(de)(de)(de)事情，難(nan)以真(zhen)正培(pei)(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)基本技(ji)(ji)(ji)能(neng)，因(yin)此建(jian)立跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)訓(xun)平臺對人才培(pei)(pei)養尤其重要，使學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)能(neng)真(zhen)正學(xue)習到(dao)(dao)崗(gang)(gang)位技(ji)(ji)(ji)能(neng)知識，以增(zeng)強到(dao)(dao)企業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位適應能(neng)力。

所(suo)以，從(cong)培養學(xue)生的專業基本技能來看(kan)，我們非常有必要構(gou)建一套創新型的經管類(lei)跨專業實訓教學(xue)系統。

1.9 建設的(de)必要性和(he)迫切性

1.9.1 現有(you)的實訓方式難以(yi)滿足不(bu)斷發展的實訓需求

實(shi)訓(xun)(xun)專業單(dan)一性：單(dan)一的(de)課程實(shi)訓(xun)(xun)軟件(jian)、單(dan)專業實(shi)訓(xun)(xun)軟件(jian)、手工模(mo)擬實(shi)訓(xun)(xun)；

實(shi)訓內容靜態化：實(shi)訓的內容、步驟、以及結果都是(shi)事先給定(ding)的，這樣(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)完經常是(shi)知其然(ran)不(bu)(bu)知其所以然(ran)，當(dang)外部(bu)條(tiao)件發生(sheng)(sheng)改變時，學(xue)生(sheng)(sheng)就不(bu)(bu)能隨機應變提出解決方(fang)案。而(er)且把(ba)實(shi)訓的定(ding)位限(xian)制在(zai)(zai)內容設(she)計和知識(shi)的綜合上，學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)溝通能力、團隊意識(shi)、職業道(dao)德(de)等(deng)方(fang)面得不(bu)(bu)到訓練(lian)。

綜合型內容不足：實訓的(de)(de)(de)內容、方式事先給定，結果唯一，這樣(yang)學生可(ke)發(fa)揮(hui)的(de)(de)(de)空間就很小。只是對課(ke)程(cheng)教學的(de)(de)(de)理論(lun)知識理解(jie)情(qing)況(kuang)驗證，這樣(yang)學生無法(fa)(fa)掌握甚至領悟(wu)各(ge)(ge)(ge)崗位的(de)(de)(de)崗位技能(neng)和管理決策(ce)能(neng)力。更(geng)無法(fa)(fa)將(jiang)各(ge)(ge)(ge)相(xiang)關行業(ye)或者領域各(ge)(ge)(ge)崗位上下(xia)之間的(de)(de)(de)業(ye)務邏輯關系串聯起來。

1.9.2 實訓方式應從多樣化(hua)、體系化(hua)、綜合化(hua)發展

目前學校所采(cai)用(yong)的實(shi)訓(xun)方(fang)式主(zhu)要限于單專業(ye)(ye)、單課(ke)(ke)程(cheng)實(shi)訓(xun)，跨專業(ye)(ye)綜合型的實(shi)踐嚴重不(bu)足，專業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)及相關實(shi)踐環節比(bi)較分(fen)散(san)，沒有實(shi)現各專業(ye)(ye)之(zhi)間的融(rong)會(hui)貫通及體系化訓(xun)練。建立對(dui)學生(sheng)進行分(fen)階段(duan)，分(fen)層次的綜合訓(xun)練，滿足學生(sheng)就業(ye)(ye)時達至企業(ye)(ye)的人才需求。

所以在建(jian)設本跨專(zhuan)業(ye)綜合平臺時，必須考慮學生實訓崗位(wei)的多樣化、實訓布局的體系化、專(zhuan)業(ye)應用的綜合化。

A、實(shi)訓崗位的(de)多樣化

在構(gou)建的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整個(ge)平臺中，經(jing)營企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)設(she)置(zhi)(zhi)要以(yi)實(shi)(shi)際(ji)企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)分布為(wei)依據，外(wai)部職(zhi)能部門(men)及崗(gang)(gang)位(wei)以(yi)與企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)際(ji)業(ye)(ye)務(wu)(wu)有(you)聯(lian)系為(wei)條件(jian)設(she)置(zhi)(zhi)，實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)職(zhi)能與實(shi)(shi)際(ji)職(zhi)能一致(zhi)。可(ke)根據實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)實(shi)(shi)現學生參(can)于多種不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)，接觸(chu)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)(wu)，完(wan)成不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)(xun)練，掌握(wo)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。

B、實訓布局(ju)的體系化

實訓室的(de)布局(ju)(ju)與(yu)建設要形(xing)成(cheng)軟件設計與(yu)硬件布局(ju)(ju)相結(jie)合，專(zhuan)業(ye)(ye)與(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)間形(xing)成(cheng)互通，結(jie)合平臺構建的(de)環境(jing)數據(ju)形(xing)成(cheng)一個體系化的(de)布局(ju)(ju)。

C、專業應用的綜合化

學生在平臺中進(jin)行(xing)實訓，可(ke)以不分專業，按崗(gang)(gang)位來訓練(lian)，崗(gang)(gang)位的(de)操作(zuo)不僅要完成本職工(gong)作(zuo)，還要與其他崗(gang)(gang)位進(jin)行(xing)業務(wu)上(shang)的(de)交互，從而(er)實現了對專業知識(shi)的(de)綜合應(ying)用。

1.9.3 缺(que)少(shao)針對崗位的(de)系統化訓練(lian)

每個專業培養方(fang)向都對(dui)(dui)應著社會(hui)及企(qi)(qi)事業單位特定的工(gong)作崗位，如市場營(ying)銷對(dui)(dui)應企(qi)(qi)業的市場、銷售等(deng)崗位；財務專業對(dui)(dui)應出(chu)納、會(hui)計(ji)、理(li)財等(deng)崗位；

學校(xiao)目前開設(she)的實(shi)(shi)訓(xun)課程(cheng)基本沒(mei)有針對(dui)各崗位(wei)的就(jiu)業(ye)(ye)要(yao)求進行系統(tong)化訓(xun)練，因此學生普(pu)遍缺乏在現(xian)代企業(ye)(ye)管理中如何做好(hao)本職工作的認知(zhi)及應用能(neng)力。所以針對(dui)崗位(wei)訓(xun)練相比對(dui)專業(ye)(ye)對(dui)課程(cheng)實(shi)(shi)訓(xun)也同樣重要(yao)。

1.9.4 缺少創新人才培養模式的教學體(ti)系

依托(tuo)目前單(dan)(dan)(dan)知識點，單(dan)(dan)(dan)專(zhuan)業的(de)課程體系(xi)，再增加跨專(zhuan)業實(shi)(shi)訓平臺(tai)，以學(xue)院建立(li)一套符合綜合應用型人才培(pei)養的(de)經管實(shi)(shi)踐教學(xue)體系(xi)，形成(cheng)單(dan)(dan)(dan)一知識點，單(dan)(dan)(dan)課程，專(zhuan)業綜合，跨專(zhuan)業校內仿(fang)真實(shi)(shi)習平臺(tai)，建立(li)多階梯(ti)的(de)實(shi)(shi)踐教學(xue)體系(xi)，培(pei)養更符合社會(hui)需(xu)要的(de)經管類(lei)綜合應用人才。

通過建(jian)(jian)立經管(guan)類階梯式(shi)的實(shi)踐教(jiao)(jiao)學體系，對經管(guan)類實(shi)踐教(jiao)(jiao)學進行創新，培養(yang)出更具有綜合應用(yong)能力(li)(li)和決策能力(li)(li)的人才(cai)，滿足社會人才(cai)需求(qiu)，建(jian)(jian)設跨(kua)專業綜合仿真實(shi)訓(xun)平臺(tai)是非常(chang)有必要的。

1.9.5 缺乏校內全仿真頂崗實習場(chang)所

考慮經管(guan)學(xue)院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生(sheng)去企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)有一(yi)定(ding)難度，因(yin)為(wei)，學(xue)生(sheng)如果(guo)要(yao)(yao)真(zhen)正(zheng)頂(ding)(ding)崗(gang)的(de)(de)話，那(nei)么(me)就一(yi)定(ding)要(yao)(yao)接(jie)觸企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)秘密(mi)，特別是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)銷售與財(cai)務等機密(mi)數據，這是(shi)公司不愿意接(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)頂(ding)(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)的(de)(de)主要(yao)(yao)原因(yin)；剛(gang)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)在企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)很難找到與對口(kou)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)培(pei)養目(mu)標一(yi)致的(de)(de)工作崗(gang)位(wei)；所以(yi)(yi)即使企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)接(jie)收(shou)學(xue)生(sheng)實(shi)訓,也只(zhi)是(shi)讓學(xue)生(sheng)做一(yi)些(xie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務外(wai)圍的(de)(de)事情，難以(yi)(yi)真(zhen)正(zheng)培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基本技能(neng)(neng)(neng)，因(yin)此建立跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)綜合實(shi)訓平(ping)臺對人才培(pei)養尤其重要(yao)(yao)，使學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就能(neng)(neng)(neng)真(zhen)正(zheng)學(xue)習(xi)到崗(gang)位(wei)技能(neng)(neng)(neng)知識，以(yi)(yi)增強到企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位(wei)適應能(neng)(neng)(neng)力。

所以，從培(pei)養(yang)學生的專業基(ji)本技能來看，我(wo)們非常有必要構建(jian)一套創新型的經管類(lei)跨專業實(shi)訓教學系統。

1.10 建設的可(ke)行性(xing)

1.10.1 平臺構建說(shuo)明

以(yi)現代(dai)生(sheng)(sheng)產制造(zao)企業為核(he)心的一系(xi)列實體業務(wu)單(dan)位和公共服務(wu)單(dan)位，構成(cheng)了(le)全景現代(dai)商業社會(hui)，學生(sheng)(sheng)就職于各(ge)機構有的各(ge)個崗位，從事相(xiang)應的職能(neng)工作，使(shi)學生(sheng)(sheng)真(zhen)正體會(hui)到所學之所用(yong)。機構設(she)置如下圖：

作(zuo)為核心模塊的(de)(de)制造企業內部崗位設(she)置的(de)(de)構成，如下(xia)圖：

1.10.2 專業的(de)技術服務支持

跨專業(ye)(ye)(ye)綜(zong)合實(shi)訓平臺軟件(jian)(jian)是一個專業(ye)(ye)(ye)性(xing)強(qiang)、專業(ye)(ye)(ye)面廣(guang)、技(ji)術要求高(gao)的(de)(de)(de)綜(zong)合性(xing)平臺,對(dui)軟件(jian)(jian)研發(fa)(fa)商(shang)除了需要強(qiang)大的(de)(de)(de)技(ji)術研發(fa)(fa)隊伍和服(fu)務(wu)能力外，特別是在本平臺所涉及的(de)(de)(de)各專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)教學實(shi)訓軟件(jian)(jian)的(de)(de)(de)研發(fa)(fa)上要有豐富(fu)的(de)(de)(de)經(jing)驗和成果積累(lei)，國內有多家具(ju)備這些條(tiao)件(jian)(jian)的(de)(de)(de)軟件(jian)(jian)開發(fa)(fa)商(shang)，可以確保(bao)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)順利推進。

1.10.3 項目資金和(he)設備(bei)的支持

學校不僅提供(gong)項目(mu)建(jian)設(she)的(de)良好環境，包括實驗場地、配套設(she)施等，而(er)且還可提供(gong)適當的(de)配套資金。

1.10.4 學校專業師資力量的支持(chi)

學校擁有一支專業(ye)知識深厚、實(shi)(shi)訓技能嫻熟的師資隊(dui)伍，能充分(fen)利(li)用、整合實(shi)(shi)訓管(guan)理(li)平臺，為學生管(guan)理(li)、實(shi)(shi)訓管(guan)理(li)、成績(ji)管(guan)理(li)、實(shi)(shi)訓效果(guo)分(fen)析、教研教改(gai)提供重(zhong)要資料。

1.11 預期的(de)社會效益

人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)社會(hui)效益方面：培養(yang)的人(ren)(ren)才(cai)可以直接到企(qi)業(ye)(ye)(ye)上崗，無(wu)需企(qi)業(ye)(ye)(ye)再進(jin)行(xing)長(chang)期(qi)崗位培訓，為(wei)企(qi)業(ye)(ye)(ye)節約人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)費(fei)用，使人(ren)(ren)才(cai)更(geng)加符合社會(hui)和企(qi)業(ye)(ye)(ye)的需要，提高(gao)學校人(ren)(ren)才(cai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率；

二、軟件功能簡介

跨專業(ye)(ye)校內綜合實(shi)訓(xun)平臺(tai)，簡稱(cheng)跨專業(ye)(ye)平臺(tai)。是(shi)以(yi)生產制(zhi)造企業(ye)(ye)為(wei)核心(xin)、以(yi)制(zhi)造業(ye)(ye)各部門業(ye)(ye)務(wu)流程為(wei)驅動、以(yi)行政辦事單(dan)位(wei)和金融單(dan)位(wei)等服務(wu)性(xing)機構為(wei)依(yi)托，生產業(ye)(ye)務(wu)鏈、流通業(ye)(ye)務(wu)鏈、資本運作(zuo)業(ye)(ye)務(wu)鏈相互交織、高度整合的網絡狀仿真綜合運作(zuo)內容體(ti)(ti)系，是(shi)模擬與現實(shi)接軌最真實(shi)化(hua)最低成本的實(shi)習訓(xun)練平臺(tai)。是(shi)一個全(quan)方位(wei)、立體(ti)(ti)化(hua)、具有廣泛受(shou)益(yi)面的綜合實(shi)習平臺(tai)。

跨專業(ye)(ye)(ye)平臺(tai)主要由搭建平臺(tai)運行(xing)(xing)環境(jing)、制(zhi)造(zao)企業(ye)(ye)(ye)運營(ying)、行(xing)(xing)政業(ye)(ye)(ye)務(wu)和金融業(ye)(ye)(ye)務(wu)等(deng)(deng)幾大部(bu)(bu)分(fen)組成。以現代制(zhi)造(zao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)為藍(lan)本，設置總經理辦公室、銷售(shou)部(bu)(bu)、生產部(bu)(bu)、采購部(bu)(bu)、倉儲部(bu)(bu)、外貿部(bu)(bu)、市場部(bu)(bu)、財務(wu)部(bu)(bu)、人才資源部(bu)(bu)、企業(ye)(ye)(ye)投資融部(bu)(bu)等(deng)(deng)十大制(zhi)造(zao)企業(ye)(ye)(ye)職能部(bu)(bu)門(men)(men)(men)；真實(shi)模擬(ni)(ni)行(xing)(xing)政辦事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)，提供工商(shang)局、稅務(wu)局、會計(ji)事(shi)務(wu)所(suo)、銀行(xing)(xing)、物流、保險公司(si)、貸(dai)代公司(si)等(deng)(deng)辦事(shi)場所(suo)；系統虛(xu)擬(ni)(ni)扮演(yan)公安局、質量與技術監督局、勞動與社會保障(zhang)局、原(yuan)材料(liao)供應商(shang)、海關、商(shang)檢、外匯管理局、船公司(si)等(deng)(deng)服(fu)務(wu)性(xing)(xing)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。攘括了(le)與制(zhi)造(zao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)有關的所(suo)有相(xiang)關行(xing)(xing)政辦事(shi)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)和服(fu)務(wu)性(xing)(xing)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)。

1.11.1 平臺整(zheng)體布局(ju)設計

該實訓室(shi)主要承(cheng)擔經管(guan)學院會計(ji)、財(cai)務管(guan)理、工(gong)商企業(ye)管(guan)理、國際(ji)經濟與貿易、金(jin)融、物流管(guan)理、電(dian)子商務、市場營(ying)銷等專業(ye)的綜合仿真(zhen)實習(xi)。學生通(tong)(tong)過實習(xi)可以熟練掌(zhang)握企業(ye)崗(gang)位(wei)工(gong)作(zuo)要求，掌(zhang)握企業(ye)運作(zuo)流程與規則(ze)，學會團隊溝通(tong)(tong)與協作(zuo)，增強學生的崗(gang)位(wei)適應能力和(he)管(guan)理決策(ce)能力。整體網(wang)絡布局圖：

整個網(wang)絡(luo)(luo)結構采用層(ceng)次化網(wang)絡(luo)(luo)設計模型(xing)，由于其良好的伸(shen)縮能力、易(yi)(yi)于實(shi)現、易(yi)(yi)于排除故障、可(ke)預測性(xing)、協(xie)議支持、易(yi)(yi)于管理等特點(dian)，可(ke)充(chong)分滿足網(wang)絡(luo)(luo)不斷增長的長期(qi)需(xu)求。遵從(cong)層(ceng)次化的網(wang)絡(luo)(luo)的設計原則，根據順德職業(ye)技術學院跨專業(ye)平(ping)臺對(dui)網(wang)絡(luo)(luo)覆蓋范圍(wei)的需(xu)求，本(ben)著(zhu)盡量降低拓撲復雜性(xing)，保證系統最大可(ke)靠性(xing)的原則我們(men)采用三層(ceng)層(ceng)次化模型(xing)：核心層(ceng)、匯聚層(ceng)和接入層(ceng)。

整個網絡設(she)計以千兆(zhao)為(wei)主干，百兆(zhao)到桌面的(de)結構，匯(hui)聚(ju)層交(jiao)換(huan)(huan)機通(tong)過千兆(zhao)光纖連(lian)接(jie)到核(he)心交(jiao)換(huan)(huan)機，再通(tong)過千兆(zhao)電(dian)纜連(lian)接(jie)到接(jie)入層交(jiao)換(huan)(huan)機，這樣的(de)設(she)計結構具有層次化設(she)計節約線路成本、保(bao)障安全、便于(yu)管理、擴展(zhan)靈(ling)活(huo)等特點。

1.11.2 核心系(xi)統設計

1.11.2.1 核(he)心系統介(jie)紹(shao)

核心系(xi)統指的是制造企業(ye)內部經營和管理(li)系(xi)統，由(you)總經理(li)辦公(gong)室、銷售(shou)部、生產部、采購部、倉(cang)儲部、外貿部、市場部、財務(wu)部、人才資源部、企業(ye)投資融(rong)資部等部門構成(cheng)，下(xia)設(she)21個崗位，各施其職，來(lai)完成(cheng)企業(ye)的運(yun)作(zuo)。

1.11.2.2 部門(men)主要功(gong)能(neng)設(she)計(ji)

總經理辦(ban)公室：把握整個企(qi)業的發展方向；對(dui)各部門(men)提出的決策和(he)意見進(jin)行審核；能時時查看企(qi)業的經營狀況(kuang)和(he)財務(wu)狀況(kuang)；制(zhi)定(ding)產(chan)品(pin)定(ding)價(jia)策略(lve)。

銷售(shou)部：制定年(nian)度和短期的銷售(shou)計(ji)劃，給客戶提(ti)供各(ge)類產品報價單，與客戶簽訂合同，提(ti)出各(ge)種產品宣傳(chuan)促銷方(fang)案(an)和銷售(shou)服(fu)務方(fang)案(an)。

生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)部：制(zhi)定產(chan)(chan)(chan)品(pin)需求生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)計劃(hua)，分(fen)配生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)任務(wu)，按期(qi)進(jin)行生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)，為產(chan)(chan)(chan)品(pin)銷(xiao)售(shou)提(ti)(ti)供保障。分(fen)析(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)能力，提(ti)(ti)交生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)(chan)能力提(ti)(ti)升報(bao)告(gao)

采購部：根(gen)據(ju)各物(wu)料(liao)需求計(ji)劃，向(xiang)系(xi)統商店進行采購，執行采購計(ji)劃。包括采購原材料(liao)、生產線等。

倉(cang)儲部(bu)：管理(li)企業原材料和產(chan)品的(de)出入庫和盤點，對過(guo)期(qi)或剩余(yu)產(chan)品進行(xing)回收融資。

外貿(mao)部：開拓海外市場(chang)，進行發盤操作(zuo)，與外商(shang)簽(qian)訂貿(mao)易(yi)合同，選(xuan)擇貨貸公司，辦理出口業務。

市(shi)場(chang)部：根據企(qi)業的(de)營銷(xiao)情況，制(zhi)定(ding)相(xiang)應的(de)市(shi)場(chang)調(diao)查方案(an)，通(tong)過各種調(diao)查手(shou)段，了解市(shi)場(chang)的(de)需求，開拓企(qi)業的(de)市(shi)場(chang)，為銷(xiao)售部制(zhi)度銷(xiao)售方案(an)提供資料。

財務部：記(ji)錄企業各業務流(liu)水賬，填(tian)寫會計(ji)記(ji)賬憑證，制(zhi)度(du)財務統計(ji)報(bao)表，能向(xiang)稅(shui)務局上報(bao)稅(shui)務和提交審計(ji)報(bao)告

人(ren)力資源(yuan)部(bu)：針對(dui)企業(ye)的經營狀況，制(zhi)定(ding)人(ren)才(cai)需求計劃，增減企業(ye)崗位，招聘各類專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)。對(dui)企業(ye)員工及其薪酬進(jin)行管理。

企業(ye)投融(rong)資(zi)部：根(gen)據企業(ye)的(de)經(jing)營情況，制(zhi)定投融(rong)資(zi)計劃。通過銀行貸(dai)款、企業(ye)間貸(dai)款、民間貸(dai)款等融(rong)資(zi)手段，提高企業(ye)的(de)資(zi)本，提升企業(ye)的(de)生產經(jing)營能力，使企業(ye)獲得更高的(de)效益。

1.11.2.3 重點業務說明

（1）、制造企業的(de)核心業務(wu)流(liu)程(cheng)

制(zhi)造企(qi)業(ye)(ye)內部(bu)運(yun)作是以銷售(shou)、生(sheng)產、采購、財(cai)務(wu)待為主的(de)(de)經營(ying)模式(shi)，采用制(zhi)造企(qi)業(ye)(ye)ERP管理理念，企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)物流(liu)、資(zi)金流(liu)、和信(xin)息流(liu)統一起來進行管理，對(dui)企(qi)業(ye)(ye)所擁(yong)有的(de)(de)人(ren)力、資(zi)金、材(cai)料、設備、方法（生(sheng)產技(ji)術）、信(xin)息和時(shi)間等(deng)(deng)各(ge)項資(zi)源(yuan)進行綜合平衡和充(chong)分考慮，最大限度的(de)(de)利用企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)現(xian)有資(zi)源(yuan)取(qu)得最大的(de)(de)經濟效(xiao)益，科(ke)學、有效(xiao)的(de)(de)管理企(qi)業(ye)(ye)人(ren)、財(cai)、物、產、供(gong)、銷等(deng)(deng)各(ge)項具(ju)體業(ye)(ye)務(wu)工(gong)作。包含如MRP、MTO、MTP、JIT等(deng)(deng)的(de)(de)應(ying)用。如下流(liu)程：

（2）企業注冊

企業注冊流程(cheng)：填寫(xie)創業計劃書——租(zu)賃(lin)場地——名稱(cheng)核準——撰寫(xie)公司章(zhang)程(cheng)——刻(ke)私章(zhang)——驗資——注冊公司——刻(ke)公章(zhang)、財務(wu)章(zhang)——辦理(li)組(zu)織機構(gou)代碼——開立基本賬戶——辦理(li)稅務(wu)登記——申(shen)請購領發票。

系統采(cai)用(yong)場景化的表現(xian)模式來完成企業注冊的整(zheng)個過程。

（3）制(zhi)造企業保障性(xing)經營和競爭性(xing)經營模式

系(xi)(xi)統不僅要確保學(xue)生實訓的(de)(de)正常進行，體會制造企業(ye)經營(ying)(ying)的(de)(de)全過程，而且要引入競(jing)爭(zheng)經營(ying)(ying)模式，激發學(xue)生的(de)(de)經營(ying)(ying)斗(dou)志(zhi)，體會現代市場經濟環(huan)境下的(de)(de)殘(can)酷(ku)現實，所以系(xi)(xi)統將采用保障性(xing)經營(ying)(ying)、保障性(xing)經營(ying)(ying)與競(jing)爭(zheng)性(xing)經營(ying)(ying)結(jie)合、競(jing)爭(zheng)性(xing)經營(ying)(ying)三種(zhong)結(jie)營(ying)(ying)模式。

A、保障性經營

簡單(dan)的說：保障性經(jing)營是指系統根(gen)據環境參(can)數的設置，經(jing)銷商(shang)會主動(dong)給(gei)企(qi)業下訂(ding)單(dan)，企(qi)業只(zhi)需要接單(dan)后(hou)進行正常的企(qi)業生(sheng)產、原料采購、發貨(huo)運作就(jiu)會有(you)盈利。還會根(gen)據企(qi)業的資質、產品定(ding)價(jia)、品牌知名度等情(qing)況適當的增加訂(ding)單(dan)數量(liang)。另(ling)外由(you)學生(sheng)扮(ban)演的國內、外客(ke)戶還會為企(qi)業創造(zao)一定(ding)的銷量(liang)。

B、保(bao)障性經營與(yu)競爭性經營結合模式

當教師在(zai)系統控制臺(tai)開啟了競爭(zheng)性經(jing)營(ying)模式后，“商(shang)業(ye)競爭(zheng)模型(xing)”將開始運(yun)作。系統將提供一塊新(xin)的(de)市場(chang)(chang)(chang)需(xu)求量給所(suo)有(you)企(qi)(qi)業(ye)競爭(zheng)，企(qi)(qi)業(ye)能(neng)(neng)否獲得訂單(dan)跟(gen)企(qi)(qi)業(ye)的(de)市場(chang)(chang)(chang)調查、產(chan)(chan)品性能(neng)(neng)、產(chan)(chan)品定價(jia)、企(qi)(qi)業(ye)知名度、信(xin)譽(yu)度、市場(chang)(chang)(chang)推廣活動、招投標能(neng)(neng)力(li)等方面密切(qie)聯系。企(qi)(qi)業(ye)的(de)知名度是通過(guo)營(ying)銷和宣傳來提升，信(xin)譽(yu)度是通過(guo)誠實經(jing)營(ying)來獲得。所(suo)有(you)這(zhe)些數(shu)通過(guo)模型(xing)的(de)運(yun)算，根據運(yun)算結果來分配市場(chang)(chang)(chang)需(xu)求量。這(zhe)種模式對企(qi)(qi)業(ye)來說是適應市場(chang)(chang)(chang)競爭(zheng)的(de)一個(ge)過(guo)程，因(yin)為系統的(de)保障不(bu)存在(zai)，不(bu)會產(chan)(chan)生什么運(yun)營(ying)壓力(li)。

C、競爭性經營(ying)模(mo)式

就是將保障性(xing)經營(ying)關(guan)閉(bi)，只留下競爭性(xing)經營(ying)，此時企業的運營(ying)難度(du)大(da)大(da)增(zeng)加，不進(jin)則退(tui)，所以除了正常的推廣銷(xiao)售以外，還(huan)要從建立良(liang)好的客(ke)戶關(guan)系(xi)，控制(zhi)管理成本(ben)、生產成本(ben)、營(ying)銷(xiao)成本(ben)，資本(ben)運作等方面(mian)著手(shou)，全面(mian)提高(gao)企業的競爭性(xing)。

（4）傳統(tong)營銷(xiao)與網絡(luo)營銷(xiao)相結合

當前現實中企業的(de)(de)營(ying)(ying)(ying)銷模式都是采用立體化的(de)(de)營(ying)(ying)(ying)銷策略既有傳統(tong)營(ying)(ying)(ying)銷的(de)(de)4P＇s,又有現代營(ying)(ying)(ying)銷的(de)(de)4C＇s、5S等營(ying)(ying)(ying)銷方法，還有如搜索引(yin)擎、電子郵件(jian)、網(wang)絡廣(guang)告、企業網(wang)站、軟文、微(wei)博等等的(de)(de)網(wang)絡營(ying)(ying)(ying)銷方法，所(suo)以平(ping)臺(tai)也(ye)必須包(bao)含這(zhe)樣的(de)(de)營(ying)(ying)(ying)銷環境(jing)。

（5）電子商務、貿(mao)易平臺以及網上(shang)支付系統

構(gou)建一個(ge)商(shang)家和(he)客(ke)戶(hu)的(de)網(wang)(wang)絡化交(jiao)易(yi)(yi)平臺(tai)。因為當(dang)前網(wang)(wang)絡購物已成消費(fei)者選擇購物的(de)主(zhu)要(yao)主(zhu)要(yao)方法之一，所以對(dui)于(yu)生產企業來說，建立自(zi)己(ji)的(de)網(wang)(wang)上(shang)商(shang)城可以給企業本身創建不少的(de)財富。網(wang)(wang)上(shang)交(jiao)易(yi)(yi)平臺(tai)包含兩種類型，一類是針對(dui)國內客(ke)戶(hu)的(de)BTOC交(jiao)易(yi)(yi)平臺(tai)，結合安全(quan)的(de)網(wang)(wang)上(shang)支付系統，可以完成整個(ge)資金流的(de)交(jiao)易(yi)(yi)；另一類是針對(dui)國外客(ke)戶(hu)的(de)貿(mao)易(yi)(yi)平臺(tai)，實(shi)現國際(ji)貿(mao)易(yi)(yi)的(de)整個(ge)業務過程。

（6）內(nei)部協(xie)同辦公系(xi)統

如(ru)果協(xie)調企業(ye)(ye)(ye)內部(bu)21個崗位成(cheng)員(yuan)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，使之(zhi)發(fa)揮出最大的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)效率，讓企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)決策、員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)意見可以(yi)(yi)下傳上(shang)達(da)，企業(ye)(ye)(ye)內部(bu)的(de)(de)協(xie)同(tong)辦公系統可以(yi)(yi)解決決策文件下達(da)、員(yuan)工(gong)(gong)交流、召集會議(yi)、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排等(deng)等(deng)，使整個企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)管理(li)和(he)運作(zuo)(zuo)有條有理(li)。

（7）豐富(fu)的投融資手段

當企業(ye)規模達到一(yi)定(ding)(ding)程度時，積累一(yi)定(ding)(ding)的資本(ben)以(yi)后，合理的資本(ben)運作(zuo)可以(yi)大(da)大(da)加快企業(ye)的發展速(su)度，平臺中的投(tou)融資環境包括銀(yin)行定(ding)(ding)期存款(kuan)、銀(yin)行貸款(kuan)、基(ji)金(jin)投(tou)資、實(shi)體投(tou)資項(xiang)目(mu)、民間(jian)借貸、企業(ye)間(jian)拆借、國債投(tou)資等等。

（8）實訓考(kao)評與成(cheng)果展(zhan)示(shi)

綜合實習(xi)平臺的(de)考評(ping)機(ji)采用指標法，主要學生領導能(neng)力(li)(li)、專(zhuan)業能(neng)力(li)(li)、協同能(neng)力(li)(li)及勤奮指數(shu)四個(ge)方(fang)向(xiang)的(de)成績。

系(xi)統自動記錄(lu)企業實(shi)訓(xun)(xun)成果(guo)和實(shi)訓(xun)(xun)過程(cheng)，如運營過程(cheng)信息、經營成果(guo)數據等，包括財務報表、銷(xiao)售情況(kuang)、生產(chan)情況(kuang)、市場情況(kuang)、決策(ce)情況(kuang)等；系(xi)統還自動提(ti)供各種指標的排(pai)(pai)名，如銷(xiao)售排(pai)(pai)名、利潤排(pai)(pai)名、資(zi)產(chan)排(pai)(pai)名、品牌知(zhi)名度排(pai)(pai)名、出口排(pai)(pai)名、投融(rong)資(zi)收益(yi)排(pai)(pai)名等。同時，記錄(lu)著指導(dao)教師對(dui)實(shi)訓(xun)(xun)項目的評(ping)測。

1.11.3 外圍子系統設(she)計

為(wei)了輔助制造企業(ye)(ye)能正常的(de)運(yun)營，系統(tong)還提(ti)供了兩部(bu)分(fen)子統(tong)計。一部(bu)分(fen)由(you)學生扮演(yan)(yan)的(de)行(xing)政辦事(shi)部(bu)門，如工商(shang)局(ju)(ju)(ju)、稅務局(ju)(ju)(ju)、會計事(shi)務所(suo)等；一部(bu)分(fen)由(you)系統(tong)扮演(yan)(yan)的(de)服(fu)務性行(xing)業(ye)(ye)部(bu)門，如公安局(ju)(ju)(ju)、質量(liang)與技術監督局(ju)(ju)(ju)、勞動(dong)與社會保(bao)障局(ju)(ju)(ju)、原(yuan)材料供應商(shang)等。

（1）、工商局

分受理(li)人(ren)員、行政(zheng)審核人(ren)員。

主(zhu)要進行企業登記注冊管理、市場監督、經常性檢(jian)查與年檢(jian)。

（2）、稅務(wu)局 分受理人(ren)員、服務(wu)人(ren)員、行政(zheng)審核人(ren)員。

主要(yao)進行(xing)稅(shui)務(wu)登記、稅(shui)務(wu)申報、稅(shui)款的繳納核銷、稅(shui)收(shou)檢查、出(chu)口退(tui)稅(shui)、稅(shui)收(shou)統計。

（3）、會計事務所(suo)

分會計師和審核人員。

主要進(jin)行稅務登(deng)記、企業驗資、出具審(shen)計報告、資產(chan)報估(gu)。

（4）、銀行

分行長(chang)、一般柜員、結(jie)算(suan)柜員、信貸人員。

主要(yao)進行企(qi)業開戶業務、銀行對(dui)公結算業務、貸款(kuan)業務、國際結算業務、資信評估(gu)業務。

（5）、物流

分(fen)調度員和經理。

主要(yao)接洽物(wu)流(liu)業務，簽訂服務合(he)同(tong)(tong)；執行物(wu)流(liu)合(he)同(tong)(tong)；執行物(wu)流(liu)合(he)同(tong)(tong)；物(wu)流(liu)業務情(qing)況(kuang)查看與(yu)統計。

（6）、保險公(gong)司

分(fen)業(ye)務員、理賠、經理。

主(zhu)要(yao)包括辦理貨運財產保(bao)險、理賠等。

（7）、貨代公司(si)

分業務員和報關報檢員。

主(zhu)要包括與船(chuan)公司聯系租船(chuan)訂艙、代(dai)理報關報檢(jian)、安排(pai)拖車拖運貨物等(deng)。

（8）、海關

審核貨代公司的(de)出口貨物(wu)報關單。

（9）招標中心

發布(bu)招標(biao)公告，評(ping)標(biao)，公布(bu)中(zhong)標(biao)結(jie)果，簽(qian)訂采購合同。

（10）國內(nei)客戶

國(guo)內(nei)客戶由24人扮演，分別(bie)為(wei)24家(jia)公司，性(xing)質(zhi)為(wei)國(guo)內(nei)各(ge)地的經銷商(shang)，如(ru)果商(shang)場、超(chao)市、專賣店(dian)等等，他們具有不同的規(gui)模和(he)產品消化能力，通過各(ge)種媒體、網(wang)絡等與制(zhi)造企業聯系、洽談業務。

（11）國外客戶

扮演國外(wai)的貿(mao)易公司，與國內(nei)的制造企業實現(xian)進出口貿(mao)易業務。

1.12 平臺運營環(huan)境構建

為(wei)了能(neng)讓(rang)平臺能(neng)夠正(zheng)常的運營，必然(ran)需要一套完整的環境(jing)數據。環境(jing)數據設置包括系(xi)統(tong)(tong)產品管理、市(shi)場調查方案、系(xi)統(tong)(tong)人才庫、廣告(gao)宣傳手段、投融資（借貸）利率(lv)、產品定價、系(xi)統(tong)(tong)訂單(dan)、系(xi)統(tong)(tong)倉庫等(deng)功(gong)能(neng)設置

系統產品管理

包括產(chan)品(pin)(pin)(pin)類(lei)別、產(chan)品(pin)(pin)(pin)信息、產(chan)品(pin)(pin)(pin)BOM表、原(yuan)材料類(lei)別、原(yuan)材料等與產(chan)品(pin)(pin)(pin)有關的相關信息設置。

產(chan)(chan)品(pin)BOM表只(zhi)設(she)置與原材(cai)料類(lei)別的關系，具體(ti)產(chan)(chan)品(pin)由哪些具體(ti)原材(cai)料組成，由企業自(zi)己設(she)定。產(chan)(chan)品(pin)BOM只(zhi)有兩級的關系，即產(chan)(chan)品(pin)——原材(cai)料。

市場調查方案

設置不同(tong)(tong)的(de)市場(chang)(chang)調查方案。企(qi)業從中選擇不同(tong)(tong)的(de)市場(chang)(chang)調查方案，提升企(qi)業的(de)市場(chang)(chang)需求的(de)把握。

系統人才庫

單一或批量生成各種能力的人(ren)才(cai)，供企(qi)(qi)業(ye)招聘(pin)。不同的人(ren)才(cai)，工資待遇不同，給企(qi)(qi)業(ye)帶(dai)來的利潤也不同。

廣告宣傳媒介

設(she)置(zhi)各種(zhong)媒(mei)體的產品(pin)宣傳(chuan)廣告(gao)方(fang)案。企業選(xuan)擇宣傳(chuan)方(fang)案能提升企業的知名度，提高產品(pin)的銷量。

投(tou)融資渠道和收益(yi)

統一的各(ge)企業(ye)的企業(ye)間貸款(kuan)和民間貸款(kuan)的利(li)率，以達公平性。

系統訂(ding)單分配模型

會根據各(ge)企業的運營情(qing)況定(ding)期提供不定(ding)量的訂(ding)單，讓各(ge)企業都(dou)有業務可做。

系統倉庫

學生在注冊企(qi)業的(de)時(shi)候，系(xi)統會自動分配一定的(de)空間給企(qi)業作為倉(cang)庫(ku)(ku)。但(dan)如果分配倉(cang)庫(ku)(ku)不足，學生可以(yi)租用系(xi)統提供(gong)的(de)倉(cang)庫(ku)(ku)。

1.13 專業(ye)知識擴(kuo)展及業(ye)務知識培(pei)訓(xun)指導系統

跨專業綜合實(shi)訓知識(shi)(shi)擴(kuo)展和(he)業務指(zhi)導系(xi)統，它是貫穿(chuan)于整個實(shi)訓過程的(de)各個階段，以對學生(sheng)實(shi)訓指(zhi)示和(he)擴(kuo)展相當專業知識(shi)(shi)為目的(de)的(de)教(jiao)學軟件(jian)輔助(zhu)系(xi)統，具體(ti)針對的(de)知識(shi)(shi)點主(zhu)要有：

三、軟件特點及優勢

（1）、特點

A、全方位的整體系統環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)：跨專(zhuan)業(ye)綜合實(shi)訓平臺將必要的社會宏觀(guan)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、市場環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、企(qi)業(ye)經營(ying)內部運作環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、外部交易(yi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)等通(tong)過商(shang)業(ye)競爭(zheng)模型、企(qi)業(ye)管(guan)理模型、金融投資模型有效的融合成一(yi)(yi)個一(yi)(yi)體化、多(duo)元化、可(ke)持(chi)續變化的平臺。

B、含蓋專(zhuan)業廣泛：平臺實現以(yi)崗位(wei)替(ti)代專(zhuan)業的模式，有(you)企(qi)業管(guan)理(li)者、銷售、采購(gou)、生(sheng)產、人力資(zi)源、財務人員(yuan)、投融資(zi)、倉儲(chu)、外貿業務員(yuan)、行(xing)政辦(ban)事人員(yuan)等等幾(ji)十個(ge)崗位(wei)，融合(he)的專(zhuan)業有(you)企(qi)業管(guan)理(li)、會計(ji)、工商管(guan)理(li)、物流、金融、國際(ji)貿易等多個(ge)專(zhuan)業。

C、經(jing)營決(jue)策(ce)主導(dao)性：軟件(jian)模擬現實策(ce)略主導(dao)，通過相關(guan)模型將各種影響因素量化(hua)融入(ru)市(shi)場環境，真正體現經(jing)營者的戰略決(jue)策(ce)在(zai)發展過程中居(ju)于主導(dao)地位。在(zai)實戰中決(jue)定(ding)、支配著(zhu)其他要素，因此，突出重點，強(qiang)化(hua)訓練，讓學生不斷的提升個人決(jue)策(ce)能力。

D、多(duo)元化的競爭機制：市場環境的制約(yue)使(shi)得運(yun)營中將不斷的進行市場分析，改(gai)策略，加強管理(li)，控制成(cheng)本，資本運(yun)作等(deng)各方面來贏得競爭。

E、提倡團隊合作(zuo)精神：在制造行(xing)業的(de)實(shi)訓(xun)中(zhong)，21個(ge)學生(sheng)組成(cheng)一(yi)個(ge)公司，分別(bie)扮演(yan)總經理、人力(li)資(zi)源經理、財務部經理、生(sheng)產部經理、營銷部經理、采(cai)購陪經理等等。小組內成(cheng)員必須通力(li)合作(zuo)，必須有共同的(de)目標(biao)，合理運用企(qi)業資(zi)金(jin)，使每(mei)一(yi)步操(cao)作(zuo)都圍繞企(qi)業目標(biao)而進行(xing)，才能(neng)使企(qi)業在有限(xian)的(de)“資(zi)金(jin)”中(zhong)創(chuang)造無限(xian)的(de)生(sheng)機(ji)。

F、高度(du)仿真性(xing)：系(xi)統提供市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)調(diao)查、STP分(fen)析(xi)、SWOT分(fen)析(xi)、競爭戰(zhan)略分(fen)析(xi)等分(fen)析(xi)工具，鍛煉學(xue)生(sheng)(sheng)利用分(fen)析(xi)工具的(de)(de)能力，擬(ni)定創(chuang)業戰(zhan)略。系(xi)統自動(dong)運行虛(xu)擬(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)，包括(kuo)生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)產(chan)(chan)品、市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)拓(tuo)展、廣告投(tou)放(fang)、服務投(tou)放(fang)、產(chan)(chan)品虛(xu)擬(ni)購買(mai)等。通過調(diao)整(zheng)虛(xu)擬(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)各種(zhong)參數改(gai)變市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)變化(hua)(hua)類型(xing)，如：調(diao)整(zheng)宏觀經濟參數可以(yi)影響市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需求(qiu)的(de)(de)大(da)小(xiao)；選擇(ze)組合市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)類型(xing)可以(yi)使市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)需求(qiu)波動(dong)變化(hua)(hua)無常；改(gai)變各種(zhong)敏感度(du)來(lai)調(diao)節市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)各種(zhong)彈性(xing)。這些參數的(de)(de)調(diao)整(zheng)，便于模(mo)擬(ni)市(shi)(shi)場(chang)(chang)(chang)的(de)(de)千變萬化(hua)(hua)。系(xi)統還具有意(yi)外事件發動(dong)機制，煅(duan)煉學(xue)生(sheng)(sheng)處理意(yi)外的(de)(de)能力。

G、投融資(zi)：設“金(jin)融信息”平臺，為企業提供投資(zi)和融資(zi)的互動信息平臺。

H、教學實用性(xing)(xing)：軟件注重理論結合實踐，通過專業知識擴展、業務知識指導結合實際的仿(fang)真業務操作(zuo)，提升(sheng)軟件的實用性(xing)(xing)、易用性(xing)(xing)。

I、3D化的系(xi)統表現(xian)模式：在場(chang)景和(he)(he)情景表現(xian)的設計方面，跨專業綜(zong)合實訓平臺采用3D技術(shu)，構(gou)建3D全(quan)真模型，形象生(sheng)動地(di)展現(xian)出(chu)企業運(yun)作和(he)(he)管(guan)理(li)過(guo)程中過(guo)于抽象和(he)(he)理(li)論化的知識點和(he)(he)技能點。

J、平(ping)(ping)臺(tai)采用機(ji)器人技術：實現部分(fen)崗位由(you)機(ji)器人代替人為(wei)操(cao)作，并給(gei)出反饋數據。輔助平(ping)(ping)臺(tai)實訓的順利(li)進行。

K、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)過程實(shi)(shi)時監(jian)控：可隨(sui)時隨(sui)地實(shi)(shi)時觀(guan)測(ce)(ce)所有實(shi)(shi)訓(xun)(xun)團隊(dui)任務進展情(qing)況(kuang)(kuang)；經營狀況(kuang)(kuang)；聯機在線情(qing)況(kuang)(kuang)；決策(ce)情(qing)況(kuang)(kuang)數據及(ji)圖示觀(guan)測(ce)(ce)；方便了實(shi)(shi)訓(xun)(xun)指導人員對實(shi)(shi)訓(xun)(xun)的掌控和監(jian)測(ce)(ce)。

（2）、優勢

A、平臺基(ji)于(yu).NET的4.0框架設計開(kai)發，采(cai)用B/S架構，采(cai)用MS SQL SERVER2008數據，具(ju)有(you)更好的兼容(rong)性(xing)、可(ke)擴(kuo)展性(xing)和(he)易(yi)維護(hu)性(xing)。

B、通(tong)過模擬(ni)實(shi)訓(xun)，徹底決(jue)解真實(shi)企業(ye)經(jing)營失(shi)誤、失(shi)敗(bai)的風險，通(tong)過實(shi)訓(xun)平(ping)臺學員通(tong)過分析決(jue)策(ce)敢(gan)于嘗試、敢(gan)于冒險并從失(shi)誤中汲(ji)取(qu)教訓(xun)，從成功(gong)中領悟經(jing)營管理(li)的真諦。

C、虛擬時間機(ji)制：考慮(lv)到實(shi)訓的實(shi)際時間大至為6周(zhou)，為了更全面的體現各種業務類型(xing)，充(chong)實(shi)學(xue)生的實(shi)訓過程(cheng)，系統采用虛擬時間運行機(ji)制，可將6周(zhou)轉化(hua)為3年。